Aviso n.º 11970/2015, Diário da República, 2.ª série – N.º 204 – 19 de outubro de 2015
| Coordenação |
| Número de Vagas |
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Maria Lopes de Azevedo |
20 |
Este ciclo de estudos tem como objetivo formar profissionais com as competências fundamentais em Educação Básica, consideradas num conjunto de domínios da mediação e dinamização de grupos, indivíduos e comunidades, num quadro de abrangência capaz de dar respostas aos complexos problemas que se colocam na sociedade atual e num mundo globalizado. Objetiva-se a formação de profissionais capazes de dominar os conteúdos de índole científica, humanística, artística, social e cultural, necessários ao exercício da sua função, através do desenvolvimento das competências necessárias ao seu sucesso pessoal e profissional e ao sucesso dos grupos com quem venham a trabalhar. A promoção da assunção de atitudes e de práticas investigativas, através da estimulação da curiosidade e do gosto do saber, numa ótica social, científica, tecnológica, cultural e ambiental, é tida como indispensável à correta formação tanto do indivíduo enquanto cidadão, quanto do futuro profissional.
Acreditado em 01/07/2015
Licenciado
O seguinte conjunto de provas:
- 17 - Matemática Aplicada às Ciências Sociais
- 18 – Português
Os estudantes, no final do CE, deverão ser capazes de: demonstrar conhecimentos, aptidões e competências no domínio da Educação, que revelem condições que permitam assegurar o prosseguimento para o 2.º ciclo de estudos. Mobilizar conhecimentos, aptidões e competências no domínio educativo relevantes para um desempenho de qualidade na ação em contextos educativos diversos e públicos de diferentes faixas etárias. Conceber, desenvolver e avaliar unidades de ensino-aprendizagem sustentadas na capacidade analítica e crítica. Praticar uma atitude investigativa permanente sustentada pelo conhecimento e adequação metodológica a contextos diversificados. Desenvolver uma formação de base na área da docência, sólida e estruturada, baseada na aquisição de saberes das várias áreas de conhecimento implicadas na Educação. Fundamentar opções pedagógicas baseadas na contextualização das dimensões ética, cívica, cultural e científica, projetando o sucesso educativo dos grupos com que trabalha.
Prosseguimento de estudos para os mestrados profissionalizantes (2.º ciclo de estudos); Exercício de funções em contextos educativos não formais, como, por exemplo, carreira técnica superior da administração central, local e autárquica e quadros superiores de empresas ou de outras instituições privadas, bem como o desenvolvimento de atividade independente qualificada.
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UNIDADE CURRICULAR |
CARGA HORÁRIA | ECTS |
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1.º Ano / 1.º semestre |
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35 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
3 |
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35 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
3 |
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25 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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45 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
5 |
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55 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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55 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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20 (teórico-práticas) / 25 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
5 |
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1.º Ano / 2.º semestre |
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35 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
3 |
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55 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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55 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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20 (teórico-práticas) / 25 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
5 |
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45 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
5 |
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45 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
5 |
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2.º Ano / 1.º semestre |
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35 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
3 |
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55 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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55 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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25 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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25 (teórico-práticas) / 30(prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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45 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
5 |
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25 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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25 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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25 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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2.º Ano / 2.º semestre |
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55 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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25 (teórico-práticas) / 30 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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25 (teórico-práticas) / 30 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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25 (teórico-práticas) / 30 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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25 (teórico-práticas) / 30 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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3.º Ano / 1.º semestre |
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25 (teórico-práticas) / 30 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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25 (teórico-práticas) / 30 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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45 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
5 |
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30 (teórico-práticas) / 100 (estágio) / 10 (orientação tutorial) |
8 |
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35 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
3 |
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35 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
3 |
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35 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
3 |
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Opção II: Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação |
35 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
3 |
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25 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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10 (teórico-práticas) / 15 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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25 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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25 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
2 |
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3.º Ano / 2.º semestre |
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20 (teórico-práticas) / 25 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
4 |
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20 (teórico-práticas) / 20 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
4 |
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20 (teórico-práticas) / 20 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
4 |
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20 (teórico-práticas) / 70 (prática laboratorial) / 5 (orientação tutorial) |
4 |
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55 (teórico-práticas) / 5 (orientação tutorial) |
6 |
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30 (teórico-práticas) / 100 (estágio) / 10 (orientação tutorial) |
8 |
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Coordenação: Prof. Doutora Maria Lopes de Azevedo
Serviços Académicos: Lurdes Pereira / Hélder Alves
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